검정 도서로서의 국어 교과서 개선 방향 박영목 국어 교과서가 국정 도서에서 검정 도서로 전환되는 중대한 사태에 직면하여 검정 도서로서의 국어 교과서가 지닌 장점과 단점은 무엇이며, 단점을 극복하고 장점을 최대한으로 살리기 위한 방안은 무엇인지 등에 관한 심층적인 연구를 우리 국어교육학계에서는 시급히 진행해 나갈 필요가 있을 것이다. 이 논문에서는 검정 도서로서의 국어 교과서가 지닌 의미, 좋은 국어 교과서를 탄생시킬 수 있는 검정 제도와 과정, 좋은 국어 교과서가 갖추어야 할 외적 구조와 내적 구조 등의 문제에 대하여 기존의 연구 결과를 바탕으로 하여 논의를 전개하였다. 1990년대 중반부터 국정 교과서로서의 국어 교과서가 지닌 문제점에 대하여 문식 교육의 측면에서 다양한 비판이 이루어져 왔다. 학습의 질은 교과서의 질에 의해서 결정될 수 있다. 학습의 과정에서 이루어지는 지각, 연상, 기호 해독, 내용 이해 등은 교과서의 질과 밀접한 연관을 맺는다. 균형 잡힌 문식 교육을 위해서는 설명하기 시범보이기, 교사 안내에 의한 연습 활동, 학생들의 독립적인 연습 활동 등이 조화롭게 이루어져야 한다. 앞으로 21세기의 문식 환경에 적합한 문식 교육 방법에 관해서는 물론이고 국어 교과서의 질 개선에 관한 새로운 연구가 다양하고도 심층적으로 이루어져야 할 것이다. 그리고 교과서 발행 기관에서는 그 연구 결과는 검정 국어 교과서의 내적 체제와 외적 체제를 개선하는 데 적극적으로 활용해야 할 것이다.

Improving the Quality of the Government Authorized Korean Language Arts Textbook Park, Young-mok Beginning in the mid-1990s, the government issued Korean language arts textbook came attack from a number of different sources. Literacy researchers criticized many aspects of the government issued textbook on an extensive body of research on the literacy process. Based on this body of research, they argued that current theory and research about literacy education are not reflected properly in the Korean language arts textbooks. The balanced Korean language arts instruction is a complex collage of modeling, interacting, guiding, assessing, practicing, and motivating readers and writers. How the student processes textbook determines ultimately what gets comprehend. From the initial perception, associ- ation, and decoding to the executive control of comprehension processes, the student most affects what gets understand. Having now entered the 21st century, we look forward to a renewed interest in instructional research in literacy education. The result of these research should guide the publishers as they develop new Korean language arts textbook. Further research on the textbook compilation is essential to the significant improvement of Korean language arts text- book.

Improving the Quality of the Government Authorized Korean Language Arts Textbook Park, Young-mok Beginning in the mid-1990s, the government issued Korean language arts textbook came attack from a number of different sources. Literacy researchers criticized many aspects of the government issued textbook on an extensive body of research on the literacy process. Based on this body of research, they argued that current theory and research about literacy education are not reflected properly in the Korean language arts textbooks. The balanced Korean language arts instruction is a complex collage of modeling, interacting, guiding, assessing, practicing, and motivating readers and writers. How the student processes textbook determines ultimately what gets comprehend. From the initial perception, associ- ation, and decoding to the executive control of comprehension processes, the student most affects what gets understand. Having now entered the 21st century, we look forward to a renewed interest in instructional research in literacy education. The result of these research should guide the publishers as they develop new Korean language arts textbook. Further research on the textbook compilation is essential to the significant improvement of Korean language arts text- book.

government issued textbook, government authorized text- book, external and internal system of textbook