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이 글은 스마트 기술을 기반으로 이루어지는 문학의 소통 양상의 변화,그리고 문학교육이 이루어지는 공간과 교육 자료의 문제를 짚어보았다. 전자는 주로 문학교육의 내용 중 한 부분에 연관이 된다면, 후자는 문학교육의방법과 실천 부분에 해당된다. 최근 활발하게 만들어지고 있는 문학 분야의 팟캐스트들은 구술 시대와문자 시대의 소통 방식에 이은 새로운 소통의 양상을 보인다. 진행자가 직접작품을 읽어 주거나, 진행자가 작가와 대담을 하며 작품 읽기에 관한 여러층위의 활동을 보인다. 이 과정에서 구술 시대의 대면성, 문자 문화의 비대면성과는 다른 반(半)대면성이 나타나고, 이 반대면성을 통해 우리는 내포작가와 내포독자의 위치를 심도 있게 이해하게 되며, 독자로서의 성찰이나 능동적 자기 조정 등이 가능해진다. 이와 함께 사이버 문학광장 문장의 청소년 공동체인 ‘글틴’도 사이버 공간의 교육이 가질 수 있는 자발성과 공동체성을 뚜렷하게 보이며 대안적 문학교육의 장으로 기능하고 있음을 확인할 수 있었다. 이러한 교육의 유연성의 가치를 정확히 인식하되, 무비판적인 옹호보다 이곳이 지속적으로 좋은공간으로 유지되기 위한 노력이 필요하다. 디지털 교과서 역시 기대는 크나현실적으로 서책형 교과서의 보조 자료 몇 개를 추가하는 정도에 그치게 되지 않으려면 학습자들의 활동을 상호텍스트로 수용할 수 있고, 교실 밖의 여러 상황에 연동될 수 있는 체제를 구축하는 것이 필요하다.
The purpose of this study is to analyse the changes of communicationways in the podcast programs and cyber communities for lieteratureand to seek the desirable direction of literary education in the smart educaiotnage. Oral literature had been produced and received by the facial relationshipsover thousands of years, but the ways have changed to nonfacial relationships as printing technology improved. Recently, as smartdevices spread, authors and readers have experienced semi-facial relationshipthrough the process of literature produce and receive on the‘podcast’. We can see a mediator and implied reader in a host of podcast,and occasionally authors can comprehend the implied meaning that theydon’t know fully about their works. Literary community ‘Geulteen’ is typical community in cyber space. Participants in Geulteen have study and share knowledge about literatureon their own initiative with interaction. These communities shoud be encouragedin the smart education age, but it is the responsibility of users toprevent good participants from being driven out by bad ones. Digital textbooks are very important for successful achievement inthe smart education age, but there should not be too much expectations. Digital textbooks for literary education need to have hypertext forms andintertextual activities, for example, podcasting by oneself, developingmore specialized SNS, and organazing community to read and write literaryworks.
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smart education, literary education, podcast, cyber literary community, digital textbook
