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본 연구는 글의 내용을 생성하기 위해 학생 필자들이 어떻게 다양한 자료들을 탐색하는지 살피는 것을 목표로 하였다. 이에 따라 6학년 필자 5명의쓰기 과제 수행 전 과정 녹화 자료, 면담, 글 자료를 분석하였다. 연구의 결과, 자료 기반 쓰기에서는 자료 탐색의 과정이 글의 주제 선정에 큰 영향을 주는 것으로 풀이되었다. 또한 글을 쓰기 전 자료 탐색 및 선택을 모두 완료하는 것이 아니라, 자료 탐색과 쓰기 과정이 번갈아서 반복적으로 나타났다. 끝으로, 참여자들은 자료의 질을 평가하기도 하였다. 그러나 자료의 질을 제대로 평가하지 못하는 문제가 있었고, 선택한 자료의 수가 매우적어 정보의 종합에 이르지 못하기도 하였다. 자료 탐색의 의의를 이해하고 목적에 맞는 자료를 제대로 선택하여 작문할 수 있도록 하는 구체적인 교육 방안들이 모색되어야 할 것이다.
The purpose of this study was to investigate how student writerssearch various sources to generate text’s contents. For this purpose, 6thstudent writers’ visual recording data, interview data, texts data were collectedand analysed. Study results showed that sources searching process has an effecton topic decision. And participants didn’t finish sources searching andselecting before writing but search sources and write repeatedly. Third,participants evaluate the quality of sources. However they could not evaluatethe quality properly and could not synthesize information properlybecause of a few source. Based on the results, we need to understand the importance of writers’sources searching process and to seek teaching strategies to helpwriters to select proper sources to write.
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source-based writing, elementary school student writer, sources searching process, idea-generating, writing process
