關于中国教育实习政策历史演变过程的硏究

본 연구의 목적은 중국의 첫 고등 사범교육기관에서 중등 예비교사 교육실습을 처음 시작하여 현재에 이르기까지 중등 예비교사 교육실습정책의 변천과정을 시기별로 고찰하고 그 변천과정에 나타난 특징들을 도출하여, 중국의 중등 예비교사 교육실습에 대한 이해를 돕고 이를 개선하고 발전시킬 수 있는 방안 모색을 위한 기초자료를 제공하는 데 있다. 본 연구에서는 중국의 중등 예비교사 양성을 위한 교육실습정책의 변천과정을 초창기, 발전기, 쇠퇴기, 회복기, 개혁기의 5단계로 구분하여 살펴보았다. 그리고 각 단계마다 교육실습 시간, 교육실습 관리, 교육실습 방법에 대하여 분석하고 교육실습정책의 특징들을 도출해냈다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 교육실습 시간 면에서 보면 개혁기에 실습시간과 기간을 점차 늘리고 있다는 점이다. 교육실습 관리 면에서 보면 개혁기에 교육실습 기지의 건설이 개혁의 초점으로 되고 있다는 것이다. 교육실습 방법 면에서 보면 전 단계에서 주로 전통적인 집중식 교육실습 방법을 사용하던 데로부터 개혁기에는 다양한 교육실습 방법들이 나타났다는 것이다.

本研究的目的是利用时间维度系统地梳理和总结中国准中等学校教师教育实习政策的演变过程, 提出各个时期教育实习政策的特征, 从而全面了解中国准中等学校教师的教育实习体系, 为今后的教育实践提供有益的借鉴和思考。本研究依次探讨了中国准中等学校教师教育实习政策由初创期、发展期、曲折期、恢复期、直到改革期五个阶段的演变过程。对于各个历史时期, 笔者分别从教育实习的时间、管理机制以及实习模式上对教育实习政策进行了归纳和总结, 并分析出各个时期教育实习政策的特征。结果显示, 教育实习政策突出的特征有：时间方面, 教育实习的时间在逐步增加；管理机制方面, 教育实习基地的建设逐步成为改革的焦点；实习模式方面, 由原来单一的“集中实习模式”逐步发展为“委托定点”、“三结合”、“大分散”、“顶岗实习”、“混合编队”、“结合试用期”等多种各具特色的教育实习新模式。在此基础上, 笔者又反思了中国准中等学校教师教育实习政策发展的不足, 为进一步提高教育实习质量, 完善教育实习制度, 有针对性地提出了改进意见。