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본 연구는 중학교 현장에서 국제이해교육을 효과적으로 실천하기 위한 교수-학습 활동 방안 및 프로그램 개발에 기여하고자 창의적 재량활동 수업에 국제이해교육을 적용한 사례를 제시하고 그 성과를 분석하였다. 먼저 국제이해교육에 대한 이론적 고찰을 바탕으로 학습목표와 지도요소를 설정한 다음 학생 대상의 1차 설문조사 결과를 참고하여 연간 지도내용 및 학습주제를 선정하였다. 학생들의 국제이해에 대한 지식수준이 높지 않지만 국제이해교육에 대한 관심과 필요성에 대한 인식은 상당한 것으로 조사되었다. 수업은 강의식 수업과 함께 모둠별 프로젝트 수업을 진행하였다. 아울러 국제이해교육과 밀접한 교과목인 사회 교과와 연계한 통합 수업을 병행하여 실시하고 교수-학습활동의 여건을 조성하기 위하여 동아리 활동으로 유네스코 반을 조직·운영하고 홈페이지를 만들어 사이버공간으로 활동범위를 확장하였다. 모둠별 프로젝트 수업 최종 발표에 이은 마지막 차시에는 수업성과 평가를 위한 2차 설문조사를 실시하였다. 2차 설문조사 결과에서는 학생들의 국제이해교육에 대한 관심도가 더욱 높아진 것으로 나타났으며 전반적으로 상당한 수업효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 그러나 재량활동의 특성상 시험성적에 반영되지 않는 점은 학교현장에서 국제이해교육을 효과적으로 실천하는데 현실적인 장애요인이 되고 있다.
This study is a field research to contribute to the development of education for international understanding in middle school. First, the purpose of teaching and learning elements are established on the basis of theoretical consideration on education for international understanding. In addition, some annual teaching contents and learning themes are selected with the result of pilot questionary survey. According to the questionnaire, students are fairly concerned about international understanding. In classroom, instruction-based learning is mixed with project-based learning, keeping pace with the course of social studies in the 7th grade of middle school. Furthermore, The Group of UNESCO as a circle is organized in order to build the positive condition of teaching-learning activities for international understanding in the school. At the last class the second questionary survey is made for analyzing the achievement of teaching-learning activities for international understanding. The second questionnaire shows that the education for international understanding has a significant effect on the improvement of students? learning ability related to international understanding. However, it remains as a limit of education for international understanding through creative discretional activities that they are not regular curricular activities.
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Creative Discretional Activities, Education for International Understanding, UNESCO, Project-based Learning
