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이 연구의 목적은 한국에서의 교육행정의 학문적 활동을 반성적으로 분석하여 그 경향성과 취약점을 지적하고 이를 바탕으로 발전과제를 제시하는 데 있다. 대학강좌로서의 교육행정학은 교원양성과 연계된 교직과목의 하나로 자리잡아 왔고, 학문공동체로서 교육행정학회는 이론-지향적이기보다 현실-지향적 활동에 치중한 경향이 있어 왔음을 확인하였다. 교육행정학은 종합학문적, 전문직업적 성격을 가지고 있고, 교육행정학이 순수학문인가 응용학문인가, 사실과학인가 규범과학인가, 교육행정이 기술인가 과학인가 등의 논쟁이 있을 수 있음을 지적하였다. 한국 교육행정학의 취약점으로 외래 이론의 의존성 과중, 교육행정 현장 및 실천과의 괴리, 학문활동의 편향성과 유행성, 한국 교육행정의 특수성에 대한 연구 소홀, 토론과 담론 및 논쟁의 부재 등을 지적하고, 발전과제로서 대학원 교육의 정비, 교육행정가 양성과정에의 기여 증진, 학제적 협동적 연구 확대, 연구결과의 축적과 종합화, 연구방법의 정교화와 다양화를 제안하였다. [주제어] 교육행정학의 학문적 성격, 교육행정의 관점, 학문공동체, 거버넌스
Major Characteristics and Tasks of Exploring Educational Administration in Korea
