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본 연구는 학생들의 서술형 강의평가내용을 분석하여 학생들이 수강한 강좌에 대해 생각하고 있는 것들은 어떠한 내용적 특성들을 보이는지 살펴보고자 하였다. 분석의 기초가 되는 자료가 학생들의 강의에 대한 서술식 평가내용임으로 인하여, 학생들이 기술한 문장들을 분류하고 주제별로 약호화 하고 그 주제의 의미를 찾아내는 질적연구의 방법을 분석의 도구로 사용하였다. 특히 본 연구에서는 대규모 강좌(100명 이상이 수강하는 강좌)를 대상으로 우수한 강의평가 결과를 보인 강좌와 저조한 결과를 보인 강좌들을 대조적으로 비교함으로써, 대규모 강좌에서 효율적인 수업을 이루기 위해서는 어떠한 요인들을 고려해야 하는지를 분석해 보고자 하였다. 주요하게 다루어진 연구내용은 첫째, 서술형 평가내용을 분석하기 위한 분석의 이론적인 준거를 제시하고, 둘째, 이 이론적 특성에 포함되는 학생들의 구체적인 강좌에 대한 서술내용을 살펴보았다. 셋째, 강의평가 우수강좌와 저조강좌의 강의평가내용에서는 어떠한 차이가 있는지, 긍정 또는 부정적으로 기술한 내용에는 어떠한 차이를 보이고 있는지 분석하였다.
Analysis of Students' Written Comments on University Teaching
