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요인분석의 결과에 비추어 볼 때, 본 척도의 각 검사문항들은 연구자가 본래 의도했던 해당 영역의 특성을 지니고 있으며, 각 하위영역들은 모두 동질적인 변인들이며 서로 관련성이 존재한다고 판단된다. 따라서 본 척도의 구인타당도는 어느 정도 인정된다고 볼 수 있다.3) 준거관련타당도준거관련타당도란 어떤 준거(criteria)와 관련지어서 검사의 타당성을 검토하는 방법이다. 본 연구에서 사용한 방법은 교장의 직무를 아주 잘 하는 교장(A집단)과 반대로 아주 못하는 교장(B집단)을 선별토록 하여, 이 두 집단의 감성리더십 진단 척도 점수를 비교하는 방법을 사용하였다. A집단과 B집단의 교장들을 선정한 과정은 다음과 같다. 대전과 충남 지역에 근무하는 교사 30명에게 그 동안 근무하면서 경험했던 교장 중에서 교장의 직무를 아주 잘한다고 생각하는 교장과 반대로 아주 잘못한다고 생각하는 교장을 각각 3명씩 선정하도록 하였다. 여기에 참여했던 교사들은 교직경력이 10년 이상이면서 부장교사를 경험한 경험이 있는 교사들이었다. 교사들이 선정한 교장 중에서 빈도수가 많은 순서로 교장의 직무를 잘 하는 교장 8명과 아주 못하는 교장 8명을 뽑아 이들의 명단을 작성하였다. 그런 다음에, 이들 교장이 속해 있는 교육청의 장학담당자에게 명단을 보여주고 자문을 받아서 최종적으로 다음 <표 10>에 제시한 바와 같이 A, B 집단에 각각 4명씩을 선정하였다.
The purpose of the study is to develop and validate an emotional leadership scale for principals. The following conclusions were drawn from research procedures and data analysis. First, the measurement variables of the scale of emotional leadership used in this study are such as self-awareness, self-regulation, social awareness, and social skills. Second, the tests of scale development procedures were the content validity, the logical factors of items, reliability, and construct validity. The result of this analysis confirmed 4 factors composed of 48 items. Third, its reliability, content construct and criterion-related validity were tested. The Cronbach alpha internal consistency reliability for subscales of measurement has a range between .92 and .98. The result of construct validity yielded 4 factors. According to the result of criterion-related validity, teachers with effective principals were rated higher than teachers with non-effective principals on their emotional leadership at all factors. The result of tests shows that the questionnaire was reliable and valid.
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Emotional Leadership, Leadership, Emotional Organization, EQ, Principal
