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이 연구에서는 학교장의 감성적 리더십, LMX(Leader-Member Exchange), TMX(Team- Member Exchange), CMX(Customer-Member Exchange) 및 학교조직효과성 간의 관계를 규명하여 학교조직효과성을 증진시키기 위한 학교장과 교사의 역할을 살펴보고자 하였는데 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교장의 감성적 리더십, LMX, TMX, CMX 및 학교조직효과성 간의 관계를 설명하는 가설적 경로모형의 적합도를 검증하고 변인들 간의 영향 관계를 분석하기 위하여 공분산구조분석을 실시한 결과, 최종 연구모형의 적합도는 수용 가능한 수준이었다. 둘째, LMX, TMX, CMX는 학교조직효과성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교장의 감성적 리더십은 학교조직효과성에 직접적인 영향을 미치지는 않지만, LMX, TMX, CMX를 매개로 하여 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학교장의 감성적 리더십이 학교조직효과성에 미치는 영향에 있어 LMX, TMX, CMX가 매개변인으로서의 역할을 하고 있음을 알 수 있다.
The purpose of this study is to examine the relationship among principal's emotional leadership, LMX(Leader-Member Exchange), TMX(Team-Member Exchange), CMX(Customer-Member Exchange), and school organizational effectiveness. The study verified the hypothetical path model, and analyzed the direct and indirect effects of principal's emotional leadership, LMX, TMX, CMX on school organizational effectiveness. The subjects of the study are 648 elementary and secondary school teachers. In order to verify hypothesized model fit and the effects of the variables of the model, structural equation model was applied using maximum likelihood method. The results of the path analysis show that principal's emotional leadership affects LMX, TMX, CMX positively, and LMX, TMX, CMX also affect school organizational effectiveness positively. But principal's emotional leadership does not affect school organizational effectiveness directly. The results also show that LMX, TMX, CMX serve as positive mediators to the effects of principal's emotional leadership on school organizational effectiveness. In regard to the direct and indirect effects of principal's emotional leadership on school organizational effectiveness, the indirect effects through LMX, TMX, CMX as mediators are significant.
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Principal's emotional leadership, LMX(Leader-Member Exchange), TMX(Team-Member Exchange), CMX(Customer-Member Exchange), School organizational effectiveness
