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이 연구는 ‘2009학년도 수석교사 시범운영 평가 및 법제화 방안 연구(이윤식 외, 2010)’의 자료를 활용한 후속연구로 수석교사의 성과에 영향을 미치는 변인을 탐색하는데 목적이 있다. 연구결과, 첫째, 수석교사제를 통해 교내 연수와 장학이 활성화 되고, 교사들의 수업전문성에 대한 자극은 물론 교사들의 수업전문성이 신장되는 등 정적 성과가 부적 성과 보다 높게 나타났다. 둘째, 수석교사제의 성과를 촉진/저해한 주요 요인은 교원 직위별로 다르게 나타났다. 특히 촉진/저해 요인의 양면성을 지닌 학교장의 지원 및 리더십, 수석교사의 역할과 직무, 수석교사의 자질과 태도가 가장 중요한 요인으로 나타났다. 셋째, 모든 성과 촉진요인은 수석교사제의 정적 성과에 따라 직급별로 다르게 영향을 미치고 있었다. 특히 수석교사제의 모든 정적 성과에 대해 수석교사의 탁월한 자질과 헌신적인 직무수행 태도, 수석교사의 명확한 역할 및 직무, 학교장의 적극적 지원과 리더십 등이 높은 수준에서 영향을 미치는 것으로 나타났다. 수석교사제의 부적 성과에 가장 크게 영향을 미치는 변인은 법제도 기반 부재였다. 교사의 전문성 향상에 기여하는 수석교사제의 성과 향상과 안정적 정착을 위해서는 탁월한 자질과 헌신적 태도를 지닌 수석교사의 선발과 함께 그들의 유능함․열정․헌신을 지속시키기 위한 계속적인 연수와 처우개선은 물론 법제도를 통한 수석교사의 자격, 지위, 역할과 직무를 명확하게 하는 노력이 필요하다. 또 학교장이 수석교사를 적극적으로 지원하고 지도성 공유를 통한 팀 지도성을 발휘할 수 있도록 수석교사제에 대한 계속적인 홍보와 연수가 실시되어야 한다.
This study aims to search for variables that have effects on the outcomes of the Master Teacher System as a follow-up study which utilizes data which were collected in 'The Study on the 2009 Master Teacher System's Test Operation Assessment and the Way to Legalize It(Lee Yunshik, et al, 2010)'. Firstly, the Master Teacher System results showed that in-service training and supervision within schools should be vitalized. Also, it was showed that positive results were higher than negative ones by stimulating teachers' profession on teaching as well as contributing it. Second, the major factor that influenced the results of the Master Teacher System were the position of teachers. Especially, the most important factors were the support and leadership of the principal, the role and duty of the master teacher, and the qualifications and attitude of the master teacher. Third, the promotive factors that influenced the positive results of the Master Teacher System were different according to teacher position. The major factors which had a big impact on all the positive outcomes of the master teacher system were superior ability, devotional attitude, obvious roles and duty of the master teacher, and positive support and leadership of the principal in particular. The variable which is the strongest influence on negative result of the Master Teacher System was the absence of law-based system. Therefore, it requires the selection of master teacher who has excellent qualifications and commitments, along with the continuous training and better treatment to maintain master teacher's capability, passion, and commitment as well as setting up the master teacher's role and task in order to improve the result and the stable settlement of Master Teacher System improving professionalism of teacher.
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Master Teacher. System of Master Teacher, Outcomes, Factor on the Outcomes, Master Teacher’s roles
