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최근 OECD, UNESCO, APEC 등의 국제기구나 Assessment and Teaching for 21st Century Skills(ATC21S) 및 Partnership for 21st Century Skills(P21)와 같은 국제학술단체, 그리고 미국, 뉴질랜드, 캐나다와 같은 여러 나라에서 미래 사회에 대비하기 위해 핵심역량을 중심으로 교육을 개편하려는 시도가 이루어지고 있다. 이 연구는 시대적인 흐름과 요청에 맞춰 우리 교육을 변화시키는 전략으로서 평가체제 개선을 통한 교육개선의 전략을 제시하며 그 구체적인 실천 방안을 도출하는 것을 목적으로 하였다. 특히 우리나라 교육에서 가장 큰 영향을 미치고 있는 대학입학 평가를 개선해야 학교교육이 개선될 것을 가정하여, 궁극적으로 한국교육의 발전을 이루기 위하여 대학입학과 관련된 평가가 어떻게 변화되어야 하는지를 탐색하였다. 새로운 방식의 평가를 도입하기 위한 이론적 근거로 모듈 이론과 적응 이론을 제시하였고, 델파이 조사를 통해 핵심역량 중심의 대학입학 평가의 내용을 10개의 핵심역량으로 추출하였다. 연구 결과를 바탕으로 핵심역량을 반영한 새로운 대학입학 관련 평가의 내용과 방법을 현실에 정책적으로 적용하기 위한 방안으로서 고등학교 내신 평가를 질적 평가 중심으로 바꾸고, 정보통신기술을 활용한 질적 평가 도구를 개발해야 하며, 입학사정관제의 점진적 확대를 통해 교육의 개선을 유도해야 한다는 정책 방향을 제안하였다.
International organizations such as OECD, UNESCO, Assessment and Teaching for21st Century Skills (ATC21S) and Partnership for 21st Century Skills (P21) raise theirvoices for the importance of reformulating educational practice in order to teachbetter the skills required for the upcoming era when economic and social aspects oflife are expected to change dramatically. In response to such urgent requests, certaincountries like Canada (Quebec), New Zealand, and the United States have beenundertaking necessary steps toward a new education. Thus this study investigates a possibility to adopt qualitative assessment methods aspart of assessment included in the college entrance procedure, ultimately to motivatestudents, parents and teachers to pay more attention to the rightful contents of neweducation, overcoming various educational vices that Korean education suffers due tounduly placed weight upon test-taking skills. This work shows then that Koreaneducation should do better in teaching for both cognitive and non-cognitive skills, and itshould be practically meaningful to adopt qualitative assessment of the rightful cognitiveand non-cognitive skills as an official type of assessment conducted by school teachers. This research concludes with practical suggestions about what needs to be done in orderto make it happen in actual school scenes in Korea such as making qualitativeassessment as an official type of educational assessment, developing a new assessmenttool using highly developed computer technology, and expanding college admissionofficer systems that can qualitatively reflect the assessment of the new century's skills.
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key competence, competence-based education, competence assessment, qualitative assessment, college entrance system
