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이 연구는 저출산이 가정교육에 미치는 파급효과를 규명하기 위해 한 자녀 가구와 세 자녀 이상 가구의 가정배경이 자녀교육관여(관심·실천·상담) 수준과 자녀의 학업성취도에 미치는 영향을 분석했다. 연구결과, 자녀 수 통합모델에서 첫째, 가정배경은 자녀교육에 대한 관심과 실천 및 상담에 영향을 주었다. 둘째, 부모의 자녀교육관심은 교육실천과 상담에 영향을 주었다. 셋째, 자녀교육실천과 상담은 자녀의 학업성취도에 영향을 주었다. 그리고 넷째, 한 자녀 가구와 세 자녀 이상 가구를 구분한 다중집단분석 결과 가정배경이 부모의 자녀교육관심과 실천에 미치는 직접적인 영향력의 차이가 없었다. 그러나 한 자녀 가구의 부모는 가정에서 세 자녀 이상 가구의 부모보다 자녀교육관심을 교육적으로 실천할 가능성이 크게 나타났다. 이 연구의 시사점은 한 가구의 자녀 수가 감소해도 부모의 자녀교육에 대한 관심의 변화는 크지 않으나 그 관심이 가정에서 부모의 교육실천으로 발현될 가능성에는 영향을 준다는 데 있다. 자녀 수에 따라 부모의 자녀교육관심이 실천으로 전이될 가능성에 차이가 있다는 점은 저출산의 교육적 파급효과로서 새롭게 주목할 부분으로 판단된다.
The primary purpose of this study was to analyze the ripple effects of low birthrate on children’s education at home. To attain the purpose, this study analyzed the effects of parent involvement(interest, practice, counseling) on their children's academic achievement according to the numbers of children at home. The data were taken from the profile supplied by The Korean Education and Employment Panel Survey. The sample was composed of 208 parents with a single child and 532 parents with over 3 children. This study employed the Structural Equation Model as a major statistical technique. The results of this study were as followings. First, parent background had an effect to their interest, practice, and counseling with children's education. Second, it was likely that the parent interest was transferred to their educational practice at home. Third, in terms of low-birthrate, remarkable results were obtained that standardized path coefficients from parent background to parental involvement had no statistical differences between a single child parent and over-three children parent. However, it was seen that the possibility of a single child parent's interest leading to educational practice was higher than over-three children parent's. In relation to low-birthrate, these results have implications. First, the level of parents' interest to children's education does not easily change, although the number of children decrease. Second, low-birthrate is likely to be a ripple effect to the parent involvement by creating a different influence of the path from parents' educational interest to parents' behavior at home.
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low-birthrate, parent involvement(educational interest, practices, counseling), academic achievement
