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이 연구의 목적은 팀 기반 학습(Team-based Learning)을 적용하여 대학의 ‘교육행정 및 교육경영’ 강의를 설계·운영한 과정을 제시하고, 강의평가 결과를 분석하는 것이다. 이를 통하여 교육행정학 강의의 새로운 교수법 적용을 위한 기초 자료를 제공하고, 팀 기반 학습에 대한 대학 교수자의 관심을 촉구하고자 하였다. 강의의 설계·운영 과정은 1) 사전계획, 2) 팀 빌딩, 3) 선행학습, 4) 준비도 확인, 5) 문제해결, 6) 평가로 제시되었다. 5개 학기의 강의평가 결과는 5개 문항과 자유기술형 문항의 응답 결과를 분석하였는데, 대부분 긍정적인 결과였고, ‘확실한 공부’와 ‘재미와 인간관계 형성’, ‘능동적인 학습과 참여’ 등이 강점으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 팀 기반 학습을 적용한 교육행정학 강의의 효과와 교수전략을 제시하였다.
This study aims to present the procedures of designing and operating the instructional course “Educational Administration and Management” by applying team-based learning and to analyze the evaluation results of the lectures. So, this study provides basic data for the application of new teaching methods for educational administration, and it encourages the interest of the university faculty in team-based learning. Designing and operating procedures of the lecture are: 1) before class, 2) team building, 3) preparation, 4) readiness assurance, 5) application, and 6) evaluation. The evaluation results of lectures for 5 semesters contained the results of five questions and the open-ended question. Most of the results were positive. Submissions containing comments, such as “authentic learning” and “fun and human relationships”, “active learning and participation”, etc., have been categorized as strengths. Based on these findings, this study presents the effectiveness of team-based learning applied to educational administration and the teaching strategies.
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team-based learning, educational administration and management, lecture evaluation
