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청소년의 인터넷 사용유형이 성별에 따라 다르게 나타남에도 불구하고, 대부분의 연구는 성별 차이를 반영하지 않고 있다. 따라서 본 연구는 한국청소년패널조사(KYPS)의 중 2 패널 중 4차년도 자료를 사용하여 청소년의 인터넷 사용유형이 학교부적응과 학업성적을 매개로 우울과 공격성에 미치는 영향이 성별에 따라 달라지는지를 검토하였다. 이를 위해 구조방정식 모형을 이용한 다집단 분석을 하였다. 분석결과, 오락추구형이 공격성과 학교부적응에 미치는 영향, 정보추구형이 학교부적응에 미치는 영향, 학교부적응이 우울과 공격성에 미치는 영향에서 남녀 간 유의한 차이가 나타났다. 먼저, 오락추구형의 인터넷 사용은 남자청소년과 달리 여자청소년의 학교부적응에 정적인(+) 영향을 미치며, 정보추구형의 인터넷 사용은 남자청소년보다 여자청소년의 학교부적응에 있어서 부적인(-) 영향을 더 강하게 미치는 것으로 나타났다. 또한 학교부적응이 우울에 미치는 영향은 남자청소년에게 더 강하게 정적인(+) 영향을 미치는 반면 학교부적응이 공격성에 미치는 영향은 여자청소년에게 더 강하게 정적인(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 청소년들에게 이러한 성별 차이를 반영한 적절한 인터넷 이용 가이드를 제공해야 한다는 실천적 함의를 제공하고 있다.
Adolescent internet usage types were different by gender but most of studies did not reflect such difference. This study analyzed how adolescent internet usage types had effects on depression and aggression differently by gender. School maladjustment and academic achievement were used as mediating variables. Data were obtained from the fourth wave data(middle school panel) of Korea Youth Panel Survey(KYPS). Structural equation modeling and multiple group analysis method were employed for statistical analyses. The result showed that there were significant differences by gender in terms of the influence of entertainment type on aggression and school maladjustment; the influence of information type on school maladjustment; and the influence of school maladjustment on depression and aggression. Specifically, entertainment type had positive effects on school maladjustment of female adolescents and it was different from male adolescents. Information type had much stronger negative effects on school maladjustment of female adolescents than male adolescents. Although school maladjustment had stronger positive effects on depression of male adolescents, it had stronger positive effects on aggression of female adolescents. This study recommended the appropriate internet usage guideline for adolescents by taking gender differences into account.
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internet usage type, gender difference, school maladjustment, academic achievement, depression, aggression
