초록 열기/닫기 버튼
다문화가족 청소년의 성공적인 학교생활은 한국 사회로의 통합을 위한 필수적 경험이다. 이 연구는 다문화가족 청소년이 경험하는 방임, 문화변용스트레스가 학교적응에 미치는 영향에 관심을 두고, 그 과정에서 자아존중감의 역할을 확인했다. 학교적응은 학교공부, 친구관계 및 교사 관계, 학교생활 등으로 측정하였으며, 충북 지역의 다문화가족 배경을 가진 초등학교 5∼6학년과 중학교 1∼3학년 209명의 자료를 SPSS 18.0과 AMOS 7.0을 이용, 분석하였다. 연구 결과, 다문화가족 청소년의 학교적응은 거주지역, 가족형태, 어머니의 한국어 능력 등에 의해 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 또 다문화가족 청소년의 방임과 문화변용스트레스가 학교적응에 유의하게 영향을 미치는 과정에서 자아존중감은 간접효과를 주는 것으로 나타났고, 자아존중감은 학교적응에 직접효과도 있는 것으로 나타나 함의를 논의하였다.
Successful school life of adolescents with multi-cultural family background is one essential experience in their social integration into the mainstream of Korean society. This study examined the effects of neglect and acculturative stress on the school adjustment of adolescents of multi-cultural family, and verified role of self-esteem. School adjustment was measured with academic performance, relationship with friends, relationship with teachers, and compliance with school rules and regulations. Two hundreds nine 5th to 9th graders with multi-cultural family background enrolled in schools of Chungbuk province filled out questionnaires, and the data were analyzed by SPSS version 18.0 and AMOS version 7.0. The findings of this research are as follows. First, school adjustment of multi-cultural adolescents showed statistically significant differences by Rural residential setting, cohabitation with two parents, and mother’s fluence of Korean language. Second, neglect and acculturative stress infulenced on school adjustment. Third, the impact of neglect and acculturative stress on school adjustment seemed to be affected by self-esteem of multi-cultural adolescents.
키워드열기/닫기 버튼
school adjustment, adolescents of multi-cultural family, neglect, acculturative stress, self-esteem
