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본 연구의 목적은 성인학습자의 자기조절학습전략 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 방송대 학생 요구조사, 전문가 자문, 학습전략 선행연구 조사 등을 통해 성인학습자 학습전략요인으로 집중력 및 기억전략, 학습동기, 학업불안, 시간관리, 인적·물적 자원활용의 5가지 하위요인을 설정하였으며 이는 인지적, 정서적, 행동통제요인들을 포괄하는 내용으로 구성되었다. 이러한 내용으로 구성된 프로그램을 방송대에 재학 중인 성인학습자를 대상으로 워크샵의 형태로 실시한 후, 조성연과 박미진(2006)이 개발한 학습문제진단심리검사를 사용하여 프로그램이 학습전략을 증진시키는데 효과가 있는지를 검증하였다. 학습문제진단심리검사의 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 점수를 변량분석한 결과, 프로그램에 참가한 실험집단의 성인학습자들은 참가하지 않은 통제집단의 성인학습자들보다 집중력 및 기억전략, 시간관리, 자원활용의 하위요인별 점수의 평균이 유의미하게 높게 나타났으며 학업불안 점수에서는 유의미하게 낮게 나타났다. 그러나 학습동기는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이 같은 결과를 통해 본 연구에서 개발된 학습전략 프로그램이 학습동기를 제외한 인지적, 행동조절능력 증진에 효과가 있음을 알 수 있으며, 추후 성인학습자의 학습동기 증진을 위한 심도있는 상담적 접근이 필요함을 시사한다고 볼 수 있다.
The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of a study strategy workshop on the study strategy problems diagnosis(Cho & Park , 2006) of adult learners . The workshop strategically incorporated concentration & memory, time management, test anxiety and study aids, study motivation to parallel of cognition, emotional, behavioral management, respectively. Adult learners participated in a study strategies workshop. Results suggested that participants in the workshop had a significant positive effect on the concentration & memory, time management, test anxiety and study aids, but no effect on the study motivation. Results indicate that study strategies of adult learners is amendable to change through developed program interventions except study motivation. This study has implication for improvement of study motivation to include effective counseling approach for adult learners
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adult learners, study strategy program
