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본 논문에서는 전국 4년제 대학 학부과정의 연구윤리교육 현황을 파악하기 위하여 전국 132개 대학의 2006학년도 1, 2학기 수강편람 혹은 종합시간표를 수집, 분석하여 연구윤리와 관련된 교과목의 실태를 분석한다. 먼저 연구윤리 관련과목들을 고르는 기준을 설정하여 (i) 공학윤리, (ii) 생명의료윤리, (iii) 직업윤리 및 응용윤리 (iv) 과학기술과 사회 등 네 영역으로 구분하여 선정하고, 선정된 교과목의 교강사들에 대한 설문을 실시하여 해당교과목과 연구윤리의 연관성, 연구윤리 관련수업의 방법, 내용, 참고자료, 기대효과 등에 대한 그들의 생각을 알아본다. 또 관련 교강사들이 현재 연구윤리교육에 대해 내리는 평가와 제안을 통해 체계적인 연구윤리교육 시스템을 위한 다음의 대안을 제시한다: (i)연구윤리를 분야별 단계별로 세분하여 규정할 것, (ii) 학문분야간 교류의 활성화, (iii) 연구윤리교육 매뉴얼 및 교과서의 제작, (iv) 연구자의 사회적 책임에 대한 강조, (v) 연구윤리의 윤리학적 토대의 확립.
In this research, 2006 course catalogues from 132 Korean universities were collected and analyzed in an attempt to discern the current situation of undergraduate research ethics curriculum. Courses related to research ethics were selected and categorized into 4 groups: I) engineering ethics; II) bio-medical ethics; III) professional ethics or applied ethics; and IV) science, technology and society. Lecturers of selected courses were invited to participate in a survey concerning methods, contents, reference materials, and expected effect of their research ethics education in their courses. The were also asked to evaluate the current system of research ethics education in general, which led to several suggestions for improving the research ethics education in Korea.
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Research Ethics, Research Ethics Education, Research Ethics Related Courses
