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보편적 학습 설계는 최근에 교수·학습 분야에 적용되어 장애학생을 비롯하여 다양한 특성을 가진 학생들을 위한 대안적 교수설계 원리로 제안되고 있다. 본 연구는 국내에서 이루어진 보편적 학 습 설계에 관한 연구 분석을 통하여 보편적 학습 설계 연구에 대한 앞으로의 연구 방향을 제시하 는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 학술 데이터베이스를 검색하여 국내 학술지에 게재된 연구 총 17편을 수집하고 게재 연도별, 연구 주제별로 나누어 분석하였다. 분석결과, 2002년 보편적 학습 설계에 관한 논문이 처음으로 발표된 이래 3년간 발표되지 않았지만 2006년 이후 꾸준히 증가한 것을 알 수 있었다. 연구 방법으로는 문헌연구가 12편으로 가장 많았으며, 실험연구와 조사연구는 각각 3편, 2편이었다. 연구 주제로는 보편적 학습 설계에 대한 소개의 논문이 5편으로 주를 이루 었으며, 최근에는 조사연구도 발표되기 시작하였다. 본 연구에서는 분석 결과를 토대로 지금까지 보편적 학습 설계에 대한 연구의 동향을 살펴보고, 추후 연구 방향에 대한 제언을 제시하였다.
Universal Design for Learning(UDL) has been regarded as one of the promising alternative methods of learning and applied into the field of education for a variety of students including ones with disabilities. The purpose of this study is to review and analyze the result of relevant studies conducted in Korea. The range of this study is limited to 17 journals from study database. These journals are categorized by two factors: time and theme. The result shows that there has been no journal published addressing the issue of UDL for 3 years since the appearance of the first journal referring to the term UDL in 2002. However, the number of journals was gradually increased since 2006. The study methods are 12 literature studies, 3 experimental studies and 2 survey studies. 5 journals are mainly related to the introduction of UDL and there are a few survey study. This study reviews the tendency of studies concerning UDL and gives suggestions for the further research.
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universal design for learning, universal design, inclusive education, special education
