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배경 및 목적: 읽기이해부진아동은 정상적인 단어재인능력을 가짐에도 불구하고 읽기이해에 어려움을 보이는 아동을 지칭한다. 읽기이해부진아동의 부족한 어휘지식은 이미 밝혀졌으나, 어휘수준의 내재적인 음운 및 의미 처리특성에 대한 연구는 드문 실정이다. 본 연구에서는 단어유추 온라인 판단과제를 이용하여 읽기이해부진아동의 내재적 단어처리 특성을 알아보았다. 방법: 연구대상은 초등학교 4-6학년의 읽기이해부진아동 10명과 일반아동 12명이었다. 아동들에게 온라인으로 단어유추(A:B= C:(?))를 실시하고 (?)에 해당하는 목표단어를 음운관련 오답, 의미관련 오답 및 정답의 3가지 조건으로 제시하여 적절성 판단하도록 하였고, 수행에 대한 정확도와 정확도의 반응시간을 측정하였다. 결과: 읽기이해부진아동은 목표단어가 정답 조건에서는 정확도와 반응시간에서 일반아동과 유사한수행을 보였다. 반면, 음운관련 오답 조건에서 읽기이해부진아동은 일반아동과 유사한 수준의 정확도를 보였으나, 반응시간은 유의미하게 느렸다. 의미관련 오답 조건에서 읽기이해부진아동은 정확도와 반응시간 모두에서 일반아동보다 유의미하게 저조한 수행을 보였다. 논의 및 결론: 읽기이해부진아동은 일반아동에 비하여 음운 및 의미적으로 관련된 부적절한 정보에 대한 억제능력이 저조함을 알수 있었다. 읽기이해부진아동의 이러한 결함은 읽기이해에 있어서 단어와 관련된 부적절한 음운 및 의미정보의 억제가 비효율적일 것이라 예상할 수 있다.
Objectives: Children with poor reading comprehension (poor comprehenders) show deficits in reading comprehension along with normal word decoding skills. Although their limited vocabulary knowledge has been reported, studies on the characteristics of their underlying semantic and phonological processing are limited. We investigated the word processing of Korean-speaking poor comprehenders using an online decision task during verbal analogy. Methods: The participants were 10 poor comprehenders and 12 typically developing children from grades 4th-6th. They performed the on-line decision tasks where verbal analogy questions of ‘A:B=C:(?)’ were presented on a computer screen. There were 3 types of target words: correct words, phonologically-related incorrect words, and semantically-related incorrect words. The children had to determine whether a target word was an appropriate answer for the preceding verbal analogy question. The reaction times and accuracies were measured. Results: For the correct words, the two groups did not significantly differ for both reaction times and accuracies. For the phonologically-related incorrect words, the poor comprehenders’ reaction times were significantly slower than their peers, although the accuracies of the two groups were similar. For the semantically-related incorrect words, the poor comprehenders’ performances were significantly less accurate and slower compared to their peers. Conclusion: These results indicated that poor comprehenders are inefficient in suppressing inappropriate but phonologically- or semantically-related words during word recognition. It is suggested that their deficits in reading comprehension may be partly associated with the inefficiency for inhibiting phonologically-similar words or contextually irrelevant meanings of words during reading comprehension.
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Poor comprehenders, Word processing, Word recognition, Vocabulary knowledge, Verbal analogy, Inhibitory deficits
