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En este trabajo nos dedicamos al análisis de los problemas del Curriculum, sobre todo de sus expresiones ejemplares de la comunicación. Encontramos que hay varios problemas en la lista de las expresiones ejemplares: inequivalencia de la clasificación de las expresiones e inadecuación entre estas expresiones y sus nombres enumerados de la lista. Proponemos unos principios de inventar dicha lista para evitar aquellos problemas y mostramos que se puede hacer una nueva clasificación de la lista, de un modo breve, siguiendo al nuestro principio. También analizamos en este trabajo la correlación entre estas expresiones ejemplares y los textos de la escuela secundaria. Para ello, hemos clasificado las expresiones en tres clases: las que no se usan en el texto Español I, las que no se usan en el texto Español II y las que no se usan en estos dos textos. Encontramos que ocupan 33,8% del total de las expresiones enumeradas en el Curriculum las que no se usan nunca en los textos y que eso quiere decir que hay mucha necesidad de inventar una nueva lista de esas expresiones que se pueden usar en otros nuevos textos.
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[Las expresiones ejemplares/ El Curriculum/ La educación del español;
