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El presente artículo no pretende ser un estudio académico basado en el marco teórico de la calidad educativa, sino que es una reflexión amplia sobre la situación general de la enseñanza práctica de lenguas extranjeras en Corea. El trabajo considera de forma general diferentes circunstancias relacionadas con el sistema educativo surcoreano, a la vez que expone logros y problemas presentes en la actualidad. No obstante, el propósito principal de este trabajo consiste en destacar que, a pesar del gran desarrollo experimentado, todavía existe margen para seguir avanzando y, así, alcanzar un nivel de calidad educativa que posibilite la obtención de mejores resultados académicos. En este sentido, se propone la creación y el establecimiento de un sistema de control o gestión de la calidad aplicado al ámbito educativo y, en concreto, a la docencia del español. En nuestra opinión, la aplicación de un sistema que garantice la calidad en la enseñanza del español sería muy conveniente. Por todo ello, consideramos necesario reflexionar sobre la necesidad de incorporar y extender un modelo propio de gestión de la calidad adaptado a las circunstancias del país, a las necesidades, características y objetivos de los estudiantes y, también, a los requisitos de un mundo profesional cada vez más exigente y competitivo.
