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본고에서는 대학교 2학년 일본어 전공자의 자유 작문에 나타난 오용을 조사했다. 개개의 오용 분석보다는 2학년 학습자에 나타나는 오용의 전체적인 경향을 파악하고자 했다. 그 주요한 결과를 보면 다음과 같다. (1)대학교 2학년 일본어 전공자의 자유 작문에 나타난 오용을 보면, 통사․의미론 47.9%, 어휘론 27.1, 문자론[표기] 12.8, 음운론[발음] 6.5, 형태론[활용] 5.8의 순으로 비율이 높다. (2)음운론에는 어중의 장음 첨가, 탁음 첨가, 촉음 탈락 등의 오용이 있다. (3)문자론에는 오쿠리가나 표기가 잘못 된 것과 한국어 한자음이 같은 다른 한자로, 형태가 비슷한 한자로, 구자체로 표기한 것이 있다. (4)어휘론에는 품사의 혼동(형용동사를 동사, 형용동사를 명사, 동사를 형용사로 사용), 유의 동사, 보조동사(-ておく, -てみる, -ている), 관용적인 동사구(-になる형), 형용사, 형용동사(残念だ), ダ의 첨가․탈락과 부정형, 명사(こと, 유의 한자어, 접미어), 부사(もっと), 연체사(ある), コソア(その所 →そこ, その/それ, あの/その), 부정어(か), 수량사, 접속사 등의 오용이 있다. (5)형태론에는 동사 ナイ, (ヨ)ウ, (ラ)レル, マス, テ형(촉음 첨가)과 연체형, 형용사와 タイ의 과거형, 형용사와 ナイ의 テ형 등의 오용이 있다. (6)통사･의미론에서 보어에는 격조사ガ(を→が), ヲ(‘が, と, に, で’→を이외 を의 첨가･탈락), ニ(を→に, に 첨가, が→に, で→に), デ(に→で), ト(を→と), カラ(で→から), トシテ(で→として), ニトッテ (に→にとって), 연체조사ノ(탈락) 등의 오용이 있다. 태에는 수동, 사역, 가능, 자･타동사의 구별, ヤリモライ 등의 오용이 약간 있다. 시제․상에는 ル→タ, タ→ル, ル→テイル의 오용이 있다. 접속에는 テ형, 연용형, 동사구의 병렬, 부사적 연용수식, 인용 등의 오용이 있다. 모달리티에는 ハ(첨가, 탈락), モ(첨가), ダケ, 서법, 문체, ノダ의 오용이 있다.
本稿では日本語を専攻する大学２年生の自由作文に見られる誤用を調べた。本稿は各々の誤用に対する分析より全体的な傾向を把握しようとするものである。その主な結果は次の通りである。(1)日本語専攻の大学２年生の自由作文に見られる誤用を見ると、シンタクス･意味論47.9%、語彙論27.1、文字論[表記]12.8、音韻論[發音]6.5、形態論[活用]5.8の順で誤用の比率が高い。(2)音韻論においては、長音添加(語中)、濁音添加、促音脱落等の誤用が見られる。(3)文字論においては、送り仮名の間違い、そして韓國語の漢字音と同音の漢字、字体が似た漢字、旧字体の誤表記が見られる。(4)語彙論においては、品詞の取り違え(形容動詞と動詞、形容動詞と名詞、動詞と形容詞)、類義動詞、補助動詞(-ておく、-てみる、-ている)、慣用的な動詞句(-になる形)、形容詞、形容動詞(残念だ)、ダの添加․脱落と不定形、名詞(こと、類漢語、接尾語)、副詞(もっと)、連体詞(ある)、コソア[その所(誤)→そこ(正)、その/それ、あの/その]、不定語(か)、數量詞、接續詞等の誤用が見られる。(5)形態論においては、動詞のナイ、(ヨ)ウ、(ラ)レル、マス、テ形(促音添加)と連体形、形容詞とタイの過去形、形容詞とナイ のテ形等の誤用が見られる。(6)シンタクス･意味論においては、補語には格助詞ガ(を→が)、ヲ(「が、と、に、で→を」以外、「を」の添加･脱落)、ニ(を→に、に添加、が→に、で→に)、デ(に→で)、ト(を→と)、カラ(で→から)、トシテ(で→として)、ニトッテ(に→にとって)、連体助詞ノ(脱落)等の誤用が見られる。ヴォイスには受け身、使役、可能、自発、自他の区別、ヤリモライ等の誤用が若干見られる。テンス․アスペクトにはル→タ、タ→ル、ル→テイルの誤用が見られる。接續にはテ形、連用形、動詞句の並列、副詞的連用修飾、引用等の誤用が見られる。モダリティにはハ(添加․脱落)、モ(添加)、ダケ、ムード、スタイル、ノダの誤用が見られる。
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日本語自由作文, 誤用分析, 日本語專攻, 4年制大学2年生
