Der Fremdsprachenunterricht bedient sich einer großen Bandbreite unterschiedlicher Typen von Medien, um seine Vermittlungsaufgaben effektiv wahrnehmen zu können. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Funktionen der Medien in den Methoden des Fremdsprachenunterrichts zu überblicken. Nach einer kurzen Klärung des Begriffs “Medien”, werden sie von ihrem materiellen Träger her in visuelle Medien, in auditive und in audiovisuelle Medien, sowie in die neueren Multimedien gegliedert. Medien können in der Vermittlung zwischen dem Unterrichtsgeschehen und dem individuellen Beteiligtsein der einzelnen Lerner eine zentrale Rolle spielen, indem sie kommunikatives Handeln initiieren und regulieren. Die Lerner haben auch über Medien authentischen Zugang zur Zielsprache und zu deren Kulturraum. Die technologischen Einwirkungen erstrecken sich von Ton- über Videokassetten, über Filme und über Satellitenfernsehen zum Computer und zur Integration von Medien. Die didaktischen Diskussionen des Einsatzes von Technologie und deren tatsächliche Verwendung im institutionell gesteuerten Fremdsprachenlernen sind eingebettet in größere Kontexte. Darüberhinaus ermöglichen die Medien auch Änderungen im Bereich des gesteuerten Lernens. Das geschieht allerdings nur, wenn E-mail Tandem, Satellitenfernsehen, interaktives Video oder Multimedium PC nicht als exotische Fremdkörper neben dem normalen Unterricht stehen bleiben. Fremdsprachendidaktische Überlegungen können sich daher nicht auf den Einsatz von Medien als bloße Kulturtechnik beschränken. Zusammenfassend ist festzuhalten, dass die Medien, didaktisch reflektiert eingesetzt, in mehrfacher Weise Beiträge zur Unterstützung des Fremdsprachenlernens leisten können.

Der Fremdsprachenunterricht bedient sich einer großen Bandbreite unterschiedlicher Typen von Medien, um seine Vermittlungsaufgaben effektiv wahrnehmen zu können. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Funktionen der Medien in den Methoden des Fremdsprachenunterrichts zu überblicken. Nach einer kurzen Klärung des Begriffs “Medien”, werden sie von ihrem materiellen Träger her in visuelle Medien, in auditive und in audiovisuelle Medien, sowie in die neueren Multimedien gegliedert. Medien können in der Vermittlung zwischen dem Unterrichtsgeschehen und dem individuellen Beteiligtsein der einzelnen Lerner eine zentrale Rolle spielen, indem sie kommunikatives Handeln initiieren und regulieren. Die Lerner haben auch über Medien authentischen Zugang zur Zielsprache und zu deren Kulturraum. Die technologischen Einwirkungen erstrecken sich von Ton- über Videokassetten, über Filme und über Satellitenfernsehen zum Computer und zur Integration von Medien. Die didaktischen Diskussionen des Einsatzes von Technologie und deren tatsächliche Verwendung im institutionell gesteuerten Fremdsprachenlernen sind eingebettet in größere Kontexte. Darüberhinaus ermöglichen die Medien auch Änderungen im Bereich des gesteuerten Lernens. Das geschieht allerdings nur, wenn E-mail Tandem, Satellitenfernsehen, interaktives Video oder Multimedium PC nicht als exotische Fremdkörper neben dem normalen Unterricht stehen bleiben. Fremdsprachendidaktische Überlegungen können sich daher nicht auf den Einsatz von Medien als bloße Kulturtechnik beschränken. Zusammenfassend ist festzuhalten, dass die Medien, didaktisch reflektiert eingesetzt, in mehrfacher Weise Beiträge zur Unterstützung des Fremdsprachenlernens leisten können.

Medien, Fremdsprachenunterricht, Medien Integration