초록 열기/닫기 버튼
본 연구는 어린이집의 조직특성, 교사의 효능감, 조직몰입 및 교사 소진 간의 구조적 관계를 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구를 위해 수도권에 위치한 어린이집의 교사 319명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 구조방정식 모델의 적합성을 알아보고 조직특성, 교사의 조직몰입, 효능감이 소진에 갖는 직ㆍ간접효과와 어린이집 교사의 소진에 영향을 주는 변인 간의 구조적 관계를 중심으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집의 조직특성은 교사소진에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집의 조직특성은 교사효능감에 직접적인 영향을, 교사효능감은 교사소진에 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 조직특성은 조직몰입에 직접적인 영향을 주었으나 조직몰입은 교사소진에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 넷째, 조직특성은 교사의 효능감을 통해 교사소진에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 조직특성과 소진과의 관계에서 조직몰입의 간접적인 영향은 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 기초로 어린이집의 조직특성, 교사의 효능감이 교사의 소진을 낮출 수 있는 방안을 논의하였다.
The purpose of this study was to examine structural relationship amongorganizational characteristics of child care centers, teacher efficacy, organizationalcommitment, and burnout of teachers. The participant of this study were 315 child careteachers in Seoul and Gyeonggi Province. The data were analyzed using AMOS, astatistical program for structural equation modeling, to test the fit of hypothesizedstructural model to the collected data. The results were as follow：First, theorganizational characteristic of child care centers directly affected the teacher burnout. Second, the organizational characteristics of child care centers directly affected theteacher efficacy and the teacher efficacy directly affected the teacher burnout. Third,the organizational characteristics of child care centers directly affected theorganizational commitment. Fourth, the organizational characteristic indirectly affectedthe teacher burnout through the teacher efficacy. Fifth, the organizationalcharacteristics did not indirectly affect the teacher burnout through the organizationalcommitment. Based on these results, strategies to prevent and treat teacher burnout interms of positive organizational characteristic and teacher efficacy were discussed.
키워드열기/닫기 버튼
organizational characteristics, organizational commitment, teacher efficacy, burnout
