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본 연구는 교육성과의 핵심 변인인 교사의 직무동기 변인과 교사효능감, 교사헌신, 수업전문성 등 네 변인의 관계를 종합적으로 확인하고자 서울지역 11개 교육청 소속 초등학교 교사 440명을 대상으로 설문조사하여, 상관분석과 회귀분석을 실시하였으며, 그 결과가 교육행정에 미치는 시사점에 대해 논의하였다. 분석결과, 수업전문성 변인에는 교사효능감, 교사헌신 변인이 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났고, 교사헌신 변인에는 교사의 직무동기, 교사효능감 변인이 긍정적 영향을 미치고 있었으며, 교사효능감 변인에는 교사의 직무동기 변인이 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사의 직무동기 변인과 수업전문성, 교사효능감, 교사헌신 등 네 가지 변인의 관계를 종합적으로 살펴보면, 교사의 직무동기 변인은 수업전문성에 직접적인 영향을 미치지는 않지만 교사헌신과 교사효능감을 매개변인으로 하여 수업전문성에 간접적인 영향을 미치고 있으며, 교사효능감 변인은 수업전문성에 직접적인 영향을 미치는 동시에 교사헌신을 매개변인으로 하여 수업전문성에 간접적인 영향도 미치고 있었다. 따라서 교사효능감, 교사헌신을 높여서 수업전문성을 향상시키고, 교사의 직무동기, 교사효능감을 높여서 교사헌신을 향상시키며, 교사의 직무동기를 높여서 교사효능감을 향상시키는 정책적 방안의 검토가 요구된다.
The primary purpose of this study is to examine factors that influence teaching expertise. Through the critical investigation of the literatures related to teaching expertise, exogenous variables are identified as antecedents of teacher's job motivation, self-efficacy and teacher commitment. For the statistical analysis, correlation analysis and regression analysis were undertaken with SPSS 12.0. The two research questions were addressed in the study. First, how do the variables of this study(teacher's job motivation, self-efficacy, teacher commitment and teaching expertise) relate each other? Second, how do the variables of this study(teacher's job motivation, self-efficacy and teacher commitment) affect teaching expertise?Major findings from research questions are as follows: First, considering the analysis results, we could find a correlation between the teaching expertise and teacher's job motivation, self-efficacy, teacher commitment. Second, teacher commitment and self-efficacy had effects on the teaching expertise. Third, teacher's job motivation, self-efficacy had effects on the teacher commitment. I suggested some policy suggestions as followings: First, school administrators should facilitate knowledge sharing to improve teaching effectiveness. To facilitate knowledge sharing, piece rate system for teacher study groups needs to be introduced. Second, school administrators should enhance teacher commitment to improve teaching effectiveness. To enhance teacher commitment, school administrators should make teachers have pride for teaching and learning activities
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teaching effectiveness, knowledge sharing, professional development, teacher commitment, structural equation model
