@article{ART000902290,
author={조대훈},
title={수준별 교육과정 담론의 분석},
journal={시민교육연구},
issn={1598-7280},
year={2002},
volume={34},
number={2},
pages={9-234}
}

TY - JOUR
AU - 조대훈
TI - 수준별 교육과정 담론의 분석
T2 - 시민교육연구
JO - 시민교육연구
PY - 2002
VL - 34
IS - 2
PB - 한국사회과교육학회
SP - 9
EP - 234
SN - 1598-7280
AB - Analyzing the Discourse of Differentiated Curriculum
KW - Curriculum differentiation, differentiated curriculum, ability grouping, tracking, educational discourse, contextual analysis, Korean education, social studies curriculum.
DO -
UR -
ER -

조대훈. 2002, "수준별 교육과정 담론의 분석", 시민교육연구, vol.34, no.2 pp.9-234.

조대훈 "수준별 교육과정 담론의 분석" 시민교육연구 34.2 pp.9-234 (2002) : 9.

조대훈. 수준별 교육과정 담론의 분석. 2002; 34(2), 9-234.

조대훈. "수준별 교육과정 담론의 분석" 시민교육연구 34, no.2 (2002) : 9-234.

조대훈. 수준별 교육과정 담론의 분석. 시민교육연구, 34(2), 9-234.

조대훈. 수준별 교육과정 담론의 분석. 시민교육연구. 2002; 34(2) 9-234.

조대훈. 수준별 교육과정 담론의 분석. 2002; 34(2), 9-234.

조대훈. "수준별 교육과정 담론의 분석" 시민교육연구 34, no.2 (2002) : 9-234.