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본 연구의 목적은 개인과 사회의 관계를 설명하기 위한 핵심 기제로서 ‘1차 집단’의 성격을 밝혀내고, 그것이 한국 사회과 교과서에서 어떤 방식으로 반영되어 있는지를 검토하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 1차 집단과 관련된 쿨리 및 여타 사회학자들의 논의에 대한 역사적 고찰뿐만 아니라 한국 사회과 교과서들도 분석 대상으로 삼았다. 1차 집단 개념에서 쿨리의 관심은 단순히 집단 유형의 분류가 아니라, 개인이 사회적 존재로 변화하는 과정 및 사회 집단의 형성 과정이다. 그는 1차 집단의 사회화 기능이 '우리 의식‘의 형성을 통해서만 가능하다고 본다. 따라서 1차 집단의 핵심적인 속성은 '우리 의식‘의 형성과 관련되어야 한다. 그는 1차 집단과 대비되는 성격을 가진 집단에 대해 관심을 가지지 않았을 뿐만 아니라 2차 집단이라는 명칭도 사용하지 않았다. 그러나 한국 사회과 교과서에서는 1차 집단의 본래적 기능이나 결정적 속성은 제대로 다루어지지 않은 채, ‘접촉 방식’을 기준으로 2차 집단과의 구분만이 1차 집단 개념의 핵심 내용 요소인 것처럼 다루어지고 있다. 쿨리에 의해 제시되었던 역사적·사회적 맥락들은 사라지고, 1차 집단의 개념이 왜곡되어 제시된다. 이와 같은 오개념을 해소하기 위해서는 관련된 교육과정 및 교과서의 수정이 필요하다.
This study is aimed to illuminate the nature of the "primary group" as a central mechanism by which individual and society are related, and to examine how it is reflected in the Korean social studies textbooks. For that purpose, this study not only attempts to trace out Cooley's conception of the primary group and its conceptual changes made by other sociologists, but takes the Korean social studies textbooks as an object of analysis. In the concept of the primary group, Cooley's interest has been not in classifying social groups, but in the process of rebirth of an individual into social being and of forming of social group. He emphasizes that the socializing function of the primary group can be done through the formation of we-ness. Thus, the central property of the primary group should be related to the establishment of we-ness. Neither has he have interests in the nature of other social groups in contrast to that of the primary group, nor used the term of the secondary group. However, most of the Korean social studies textbooks treat the primary group as if it would be crucial to distinguish between primary and secondary groups in terms of the pattern of contact, without dealing with the former group's essential nature and decisive property. Unfortunately, such conception of the primary group as suggested by Cooley tends to disappear in those textbooks. If any, it is shown in a distorted way. It is necessary to revise the curriculum and textbook on that concept in order to avoid such misconceptions.
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Cooley, primary group, secondary group, social studies
