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본 연구에서는 경제 교과서를 일상생활에 관련된 내용으로 구성해야 한다는 현장의 요구에 부응하여 중국 경제 교과서의 분석을 통해 일상생활과 밀접한 교과서를 어떻게 구성할 수 있는지를 모색하고자 한다. 본 연구에서 분석하는 중국 경제 교과서는 중국 고등학교에서 필수 과목으로 지정된 고등학교 『사상정치(1) - 경제생활』이다. 텍스트 마이닝 기법으로 교과서에 포함된 경제 개념의 빈도를 분석한 결과 일반적인 용어로 개인의 경제생활을 국가 경제에서의 기능에 결부하여 서술하고 있었다. 이는 탐구 활동에 대한 분석에서도 그대로 나타난다. 즉, 중국의 교과서에서 탐구 활동은 본문의 내용을 다시 한 번 확인하는 용도로 다양한 형태로 제시되었고 특히 구체적인 사례를 제시하는 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 이러한 특징은 학생들에게 개념을 실생활에서 어떻게 활용할 수 있는가를 경험하게 한다는 측면에서 학생 생활과 밀접한 교과서를 개발하는 데 아이디어를 제공해 준다.
This study explores an alternative way to make high school economic textbooks. This work corresponds to the fields’ demands of requiring economic textbooks to be written closely related to students' economic lives. In this regard, we analyze the Chinese high school textbook, 『Thought and Politics (1) - Economic Life』, which is uniformly used across the nation as a part of China's compulsory economics course. We found that the textbook is written without difficult economic concepts as our analysis using text mining of the textbook shows low frequencies of economic jargons and high frequencies of close relation of personal economic lives and national economy. We found similar results from the analysis of the inquiry activities as follows. First, the inquiry activities are used for checking whether students understand the contents in the main text. Second, we found a variety types of inquiry activities, most of which are usually used for presenting relevant cases to the main text. These features may provide an alternative way to develop textbooks that are closely related to student’s economic lives, for the students can experience how to apply economic concepts to their economic lives.
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Chinese Economic Education, Thought and Politics, Economic Life, Text Mining
