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2009 개정교육과정의 도입과 더불어 청소년분야는 창의적 체험활동 영역에서 중요한 역할 기대하고 있다. 특히 청소년단체는 지금까지 비형식 교육 영역에서 청소년들의 성장을 위해 중심적 역할을 담당해 왔으므로 창의적 체험활동의 도입에 따른 향후 역할이 확대될 것을 기대하고 있다. 이와 같이 창의적 체험활동 도입으로 학교교육과 청소년현장의 연계협력의 가능성이 높아진 시점에서 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 연계 가능성을 모색해 보는 것은 의미가 있을 것이다. 이를 위해 첫째, 청소년단체활동의 사회적 의미와 효과성에 대해 고찰하고, 둘째, 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 이념과 목적, 활동내용, 운영방식에 대한 측면으로 구분하여 각각의 연계 가능성을 탐색하였으며, 셋째, 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 연계를 위한 모형 및 과제를 제안하였다. 연구의 결론은 창의적 체험활동과 청소년단체활동의 이념과 목적은 유사한 방향성을 가지고 있으나, 활동내용을 중심으로 분석해 보면 학교 내에 청소년단체를 조직하여 활동하는 것보다 프로그램 중심의 연계가 더 가능성이 높다는 것을 확인하였다. 또한 운영방식에서는 학교와의 파트너십 형성을 위해 학교에서 수용 가능한 수준의 프로그램 제공 및 동아리활동 내 청소년단체활동으로 명시된 학교기반 청소년단체를 활용한 연계모델을 통해 창의적 체험활동과의 협력을 모색하는 노력이 필요할 것이다.
With the introduction of the modified educational curriculum of 2009, the field of youth education is being expected to play an important role on the creativity experiencing field. Especially the youth groups was responsible for the creativity and human nature related education, instead of standard education so their responsibility and influence is expected to grow. By the introduction of the creativity experiencing activity, the school educational curriculum and the youth in-field education can be related in a systematic way. So, it will be meaningful if the youth group activity and the creativity experiencing activity can be related and can be mutually supportive. For that, a definition and organization about the youth group activity's social understanding and their activity should be made. Second, the creativity experiencing activity and the youth group activity's relation was passed thru in-depth study, regarding its ideological aspects and objective, educational aspects and activity's operation. Third, a study about the problematization about the relationship between the introduction of the creativity experiencing activity and the youth group activity. Concluding, the creative experience activity and the youth group activity has the same ideology and objective but their educational aspect should be modified from organizational approach to the program based relationship. It's management should show efforts to have partnership and confidence between the two parts, as the school's autonomy was expanded. And based on that they should make a model for the local district.
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2009 educational curriculum, creative experience activity, youth group activity
