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본 연구는 시간의 변화에 따른 청소년의 자아개념과 학업성취도 및 진로계획에 대한 변화패턴을 알아보고 선행연구를 통한 각 변인들의 관련성과 진로계획의 매개효과를 검증하고 진로지도 경험유무에 따른 집단간 경로차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2004년 당시 중학교 3학년 학생들을 대상으로 실시된 한국교육고용패널(KEEP 2004)자료를 바탕으로 다변량 잠재성장모형을 통해 분석을 실시하였다. 분석 결과, 학년이 높아질수록 청소년의 자아개념과 진로계획은 높아지는 것으로 나타났다. 자아개념은 높을수록 진로계획에 정적인 영향을 주며 진로계획은 학업성취도를 유의미하게 예측하였다. 또한 자아개념과 학업성취도에 미치는 과정에서 진로계획이 지니는 매개효과가 검증되었다. 마지막으로 학생의 진로지도 경험은 자아개념 및 진로계획 형성에 긍정적인 영향을 미치며 학업성취도를 높이는 것으로 나타났다.
In the present study, we investigated the change pattern in self-concept, academic achievement and career planning as over time. Also, we examined the mediation effect of variable of career planning between the relationship on self-concept and academic achievement. We use latent growth model to test the mediation effect using the data set of The Korean Education and Employment Panel(KEEP). The results indicate that both self-concept and career planning increased over time. Also, the result showed that self-concept significantly affect the career planning, and career planning significantly affect the academic achievement. The mediation effect of career planning was confirmed, and the experience in career guidance affect the self-concept, career planning and academic achievement positively.
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Self-Concept, Career planning, Career guidance, Academic Achievement, Multivariate Latent Growth Model, Multigroup analysis
