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본 연구는 부모의 성취압력과 고등학생의 시험불안 간의 관계에서 학업적 자기효능감과 자아존중감의 조절효과를 검증하고자 하였다. 본 연구를 위해 D광역시에 소재하는 S고등학교 1, 2학년 남녀 학생 410명을 대상으로 부모의 성취압력, 시험불안, 학업적 자기효능감, 자아존중감을 측정하였다. 부모의 성취압력과 고등학생의 시험불안 간의 관계에서 학업적 자기효능감과 자아존중감의 조절효과를 알아보기 위하여 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 학업적 자기효능감은 부모의 성취압력과 고등학생의 시험불안 간의 관계에서 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 학업적 자기효능감 하위요인의 경우, 과제난이도선호, 자기조절효능감, 자신감 모두 부모의 성취압력이 고등학생의 시험불안에 미치는 부정적인 영향력을 조절하는 것으로 나타났다. 둘째, 자아존중감은 부모의 성취압력과 고등학생의 시험불안 간의 관계에서 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 학교 현장에서 부모의 성취압력으로 인한 고등학생의 시험불안을 예방하고 조절하기 위하여 학업적 자기효능감과 자아존중감을 향상시키는데 관심과 노력이 필요함을 시사해준다.
The purpose of this study was to examine the moderating effects of academic self-efficacy and self-esteem on the relation between parental achievement pressure and high school students' test anxiety. Participants of the study were 410 first and second year high school students in D city. Multiple regression analysis was conducted to examine the moderating effects of academic self-efficacy and self-esteem on the relation between parental achievement pressure and high school students' test anxiety. The major findings of the study were as follows: First, academic self-efficacy had a significant moderating effect on the relation between parental achievement pressure and high school students' test anxiety. All sub-factors moderated the negative effects of parental achievement pressure on high school students' test anxiety. Second, self-esteem also showed a significant moderating effect on the relation between parental achievement pressure and high school students' test anxiety. These results suggest that efforts are needed to improve students' academic self-efficacy and self-esteem order to prevent their test anxiety caused by parental achievement pressure.
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Parental Achievement Pressure, Test Anxiety, Academic Self-Efficacy, Self-Esteem
