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본 연구는 중학생들의 시험불안과 학업불안 감소, 그리고 내적통제성의 증가를 목적으로 개발된 RPG(Role Playing Game)형식 프로그램의 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 연구 참가자는 시험불안과 학업불안으로 인해 평소에 예상되는 학업성적을 내지 못하는 중학생 58명으로, 서울의 중학교 Wee-Class와 개인상담소에서 의뢰된 청소년들이다. 이들은 RPG형식 프로그램 처치집단, 비교집단, 또는 통제집단에 배정되었다. RPG형식 프로그램 처치집단과 비교집단에는 주 1회, 60분 동안 10회기의 프로그램을 실시하였다. 그 결과 RPG형식 프로그램 처치집단과 비교집단의 시험불안, 학업불안이 통제집단에 비해 유의미하게 감소하였고 내적통제성도 유의하게 증가되었다. 특히 RPG형식 프로그램 처치집단은 비교집단보다 상대적으로 더 높은 시험불안과 학업불안의 감소와 내적통제성의 증가를 나타냈다. 반면 통제집단은 의미 있는 변화가 없었다. 결론적으로 본 연구에서 사용된 RPG형식 프로그램은 시험불안과 학업불안을 감소시키고 내적통제력을 증가시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 프로그램은 게임의 한 장르인 RPG를 집단 상담프로그램과 접목하여 치료적인 효과뿐만 아니라 참여 동기 및 흥미의 향상을 시도했다는 점에서 의의가 있다.
The purpose of this study was to evaluate the program designed to help middle school students alleviate test anxiety, academic anxiety, and improve their internal control tendency. The program was a comprehensive treatment including role playing game and Group therapies. 58 middle school students recruited via counseling centers and elementary schools in Seoul. The participants were allocated into an experimental group, comparative group and control group. The whole program was consisted of 10 programed events lasting 60 minutes each, occurring once per week. In each program, the designed activities and observations (test anxiety, academic anxiety, internal-external control tendency) had performed. Result that, test and academic anxiety score had all decreased and internal control tendency score had improved. In conclusion, the RPG program in this study, which presented an integrated Group therapy as a game, showed the desirable effects for the purpose of alleviating the anxieties as well as improving internal control tendency.
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RPG, Gamification, Test anxiety, Academic anxiety, Locus of control
