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본 연구는 청소년에 대한 인권교육이 그들의 인권의식에 미치는 영향을 실증적으로 분석한 것이다. 특별히, 연구는 두 가지 측면에서 기존연구와 차별성을 두고자 했다. 첫째, 인권교육을 양적인 부분과 질적인 부분으로 구분하고, 이들이 인권의식에 미치는 영향을 세분화하여 살펴보았다. 둘째, 청소년의 인권교육과 인권의식 관계에서 자아존중감이 매개효과를 가지는지 살펴보았다. 이는 기존의 인권의식에 관한 연구들이 주로 인지·정서적 요인에만 주목한 것과 달리, 자아존중감이라는 심리적 요인에 초점을 둔 것이다. 인권교육이 자신의 가치에 대한 주관적인 평가를 높인다는 연구결과에 기초해, 이것이 궁극적으로 타인에 대한 인권의식도 높일 것이라 기대했기 때문이다. 분석에는 한국청소년정책연구원에서 조사한 한국아동·청소년 인권실태 연구 Ⅲ 2013년 자료가 활용되었고, 분석대상자로 총 6,544명이 포함되었다. 설정된 모형에 대해서는 구조방정식모델 분석이 이루어졌다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 인권교육의 양적인 부분은 인권의식에 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 못했다. 반면, 질적인 부분은 인권의식에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 자아존중감은 인권교육과 인권의식을 매개하는 요인으로 확인되었다. 다만, 자아존중감의 매개효과는 인권교육의 양적인 면과 질적인 면에서 달리 나타났는데, 전자에서는 완전매개효과가, 후자에서는 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 연구는 이러한 결과를 토대로 청소년의 인권의식을 높이기 위해 인권교육이 나아가야 할 방안에 대해 제언하였다.
This study deals with the influence of human right education on adolescents' awareness about the human respect. This study is to extract two large points of differences from former study. Firstly, we are willing to examine the actual effects on the awareness of human right by distinguishing between the quality-centered and quantity-centered part. Secondly, this study concentrate on self-esteem. We examine the mediator effect of self-respect in relationship between human right education and adolescents' consciousness of right. The main results are as follow. The first one is that quantity-centered part of human right education has no significant effect on consciousness about human right. On the other hand, interestingly, quality-centered has influence. Secondly, in the relationship between quantity-centered education and awareness of right, the complete mediator effect is come into force. However, in case of the relationship between quality-centered education and awareness, it only has partial mediator effect. In accordance with these results of our study, we suggest the proper direction for education of human right to improve adolescents' awareness of human right
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Awareness of Human Right, Human Right Education, Self-Esteem
