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본 연구는 대학에서 수행되는 의무적 사회봉사활동이 리더십생활기술과 복지인식에 미치는 직접적 영향을 확인하고, 대학의 사회봉사를 보완할 변인으로서 봉사활동만족도를 통해 간접적 영향을 미치는지에 대해서도 확인하고자 한 것이다. 이를 위해 경상북도에 소재한 K대학교에서 2014학년도 1학기 교양필수로 사회봉사 과목을 이수한 대학생 322명의 자료를 최종분석에 사용하였다. 분석결과, 대학생의 의무적 사회봉사활동은 리더십생활기술과 복지의식에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었으며 봉사활동만족도에도 별다른 효과를 발휘하지 못했다. 따라서, 대학생의 사회봉사활동은 자체적으로 리더십생활기술과 복지인식에 직접 영향을 미치지 못할 뿐 아니라 간접효과도 없는 것으로 확인되었다. 반면, 봉사활동만족도는 리더십생활기술과 복지인식에 정적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타나 대학의 의무적 사회봉사활동 효과를 개선할 중요한 변인으로 밝혀졌다. 이상의 연구결과를 통해 대학의 사회봉사 효과를 향상하기 위한 개선방안을 논의하였다.
This study examined the direct and indirect effects of service-learning activities on leadership life skill and perception on social welfare for university students, through satisfaction of service-learning activities, The study data based on 322 university students who had experienced service learning activity and had not responded missing value among respondents of K university, located gyeongbuk province. As a statistical method, structural equation model was employed. The results of this study was as follows. First, direct effect of service-learning activities on leadership life skill and perception on social welfare was not significant. The relation between service-learning activities and satisfaction of service-learning activities were not significant. On the other hand, effect of satisfaction of service-learning activities had positive influence on leadership life skill and perception on social welfare for university students. Given the finding of this study, satisfaction of service-learning activities is important element to facilitate effect of service-learning activities. The implications of the study finding were discussed.
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university students, service-learning activities, satisfaction of service-learning activities, leadership life skill, perception on social welfare
