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본 연구는 오감을 활용한 음악활동을 만 2세 영아에게 적용하여 영아의 음악에 대한 태도와 사회․정서 발달에 어떠한 차이가 있는지를 알아봄으로써 영아의 음악활동에서의 효과적인 교수․학습 활동방안을 모색하고자 하였다. 연구 대상은 K시에 소재한 K어린이집 만 2세반 14명을 실험집단으로, W어린이집 만 2세반 14명을 비교집단으로 배정하였다. 실험집단에는 오감을 활용한 음악활동을 실시하였고, 비교집단에는 생활주제별 음악활동을 12회기 동안 실시하였다. 연구결과 실험집단과 비교집단은 음악에 대한 태도 및 참여유형과 사회․정서 발달에서 유의한 차이가 나타나 오감을 활용한 음악활동은 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구의 결과는 오감을 활용한 음악활동을 보육현장에 적용했을 때, 영아의 음악에 대한 태도 및 참여유형과 사회․정서 발달에 효과적인 교수․학습방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.
This study intends to identify effective teaching/learning plans of music activity of infants by studying how attitude toward music and social/mental development of infants differ by applying music activities using five sense on infants. For subject of this study, 14 infants of 2 and half years of age from K Kindergarten located in K-si were selected as the experimental group, and 14 infants of 2 and half years of age from W Kindergarten as the comparative group. Music activity using 5 senses was conducted on experimental group, and music activity by life theme was conducted on the comparative group during 12 sessions. The research result verified that music activity using 5 senses has positive effect as experimental group and comparative group showed significant difference in attitude toward music, participation type, and social/emotional development. Such research result suggests that music activity using 5 senses can be utilized as an effective teaching/learning method for attitude toward music, participation type, and social/emotional development when it is applied in day care facilities.
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music activity using five senses, attitude toward music and participation type, social/emotional development
