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이 글은 교사교육자가 교사교육의 질을 제고하기 위해 교사에 관한 과학적 연구 및 교수를 넘어서 철학적 연구 및 교수를 수행해 가야한다는 점을 밝히고 정당화하려고 하였다. 이를 위해 연구자는 첫째, 교사교육자는 ‘교사에 관한 과학적 연구’가 가지는 한계를 반성하고 나아가 ‘교사에 관한 철학적 연구’를 시도해야 함을 강조하였으며, 둘째, 교사교육자는 ‘교사를 위한 과학적 교수’가 가지는 한계를 반성하고 나아가 ‘교사를 위한 철학적 교수’를 감행해 나아가야 한다는 점을 강조하였다. 셋째, 연구자는 교사교육자가 교사다운 교사를 길러내기 위해 과학적 연구와 철학적 연구를 변증적으로 조화시켜 나가야 하며 동시에 과학적 교수와 철학적 교수를 유기적으로 조화시켜 나가야 한다는 점을 역설하고, 그것들을 조화시키기 위한 한 방안으로 대학의 교사교육자가 일선 학교의 교사들과 함께 탐구공동체 혹은 논의공동체를 구성, 유지, 발전시켜 나가야 한다는 점을 제안하였다.
A Study on the Philosophical Research and Teaching of Educator of TeachersLee, Byung-Seong
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