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본 연구는 전문대학 유아교육과 2학년에 재학 중인 예비보육교사의 보육실습에 대한 이미지와 갈등의 변화과정을 분석하였다. 연구 대상은 전라북도 J시 전문대학 유아교육과 9명으로, 6주간 이미지 그림자료, 면담, 저널, 실습일지를 분석하였다. 연구결과 보육실습을 통하여 예비보육교사의 보육실습과 보육교사에 대한 이미지는 변화하였다. 첫째, 예비보육교사는 자신에 대한 새로운 발견을 하고, 보육실습에 대한 긍정적 이미지와 태도를 형성하였다. 둘째, 실습과정을 통하여 다양한 형태의 갈등에 직면하고 경험하며 이를 해결하는 과정을 통해 자신의 꿈을 찾고, 자신을 조각하면서 교사로서의 전문성을 형성하게 되었다. 즉, 예비보육교사들은 실습을 통해 보육실습에 대한 긍정적 이미지를 형성하며, 다양한 상황과 관계 속에서 갈등과 어려움을 경험하나, 스스로의 자기반성과 성취감을 통해 변화하고 성장하였다.
This purpose of this study is to analyze change processes of pre-service child care teacher's teacher-image and internal conflict through the experience of teaching practicum at early childhood edu-care center. To this end, we select nine sophomores in community college, whose major is early childhood education, and analyze their self-image paint as preschool teachers, interview, journal writing and practical training note during six weeks. We find that the field practicum at early childhood edu-care center has significant impacts on the participated students. First, the students in the practicum discover new image of child care teacher and develop a positive attitude on that. Second, by facing various types of conflicts and solving the complex problems in the practicum, they acquire a specialty as a child care teacher based on reflective thinking and achievement.
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