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이 연구는 유아교육기관에서의 일과활동에 대해 만 3-5세 유아들이 보이는 선호도를 측정하기 위한 척도를 개발하여 타당화하기 위해 수행되었다. 전국 9개 지역의 23개 기관에 다니는 유아 1,195명과 교사 154명으로부터 얻은 자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 검사-재검사 신뢰도와 문항 간 내적 일치도를 통해 유아용 기관일과활동 선호도 척도의 신뢰도가 확보되었다. 둘째, 확인적 요인분석을 통해 이 검사의 구성개념 타당도를 살펴본 결과, 개인 정적 활동, 개인 동적 활동, 집단 정적 활동, 집단 동적 활동의 네 요인이 확인되었고, 이 요인들이 서로 정적 방향, 적정 수준의 상관을 보여, 법칙타당도와 판별타당도 역시 확보되었다. 그리고 유아 동기 척도와 낮은 수준의 상관이 발견되어 공인타당도를 뒷받침하였다. 셋째, 이 검사는 적합한 문항양호도와 문항변별도를 보인다. 넷째, 교사들은 유아들이 어릴수록 개인 동적 활동을 더 자주 하며 중요도도 높다고 인식하였고, 유아들의 활동 선호에 대한 교사들의 인식은 유아들의 실제 선호도를 반영하지 못하는 것으로 나타났다. 다섯째, 유아들의 연령이 높을수록 개인 활동에 대한 선호도가 낮았고, 정적 활동에 대해서는 여아들의 선호도가 높았으며, 유치원보다 어린이집에 다니는 유아들의 활동 선호도가 더 높았다.
This study was conducted to develop and validate the preference scale for daily routine in early childhood education institutes. Totally 1,195 preschoolers and 154 teachers from 23 institutes in 9 regions participated. According to the results, the scale showed appropriate reliability, validity, and item quality. It has 30 items of 4 factors, i.e. individual/group by quiet/dynamic activities. Teachers reported that individual dynamic activities were more relevant for younger children. But their perceptions on children’s preference could not reflect reality. Older children reported lower preference for individual activities, and girls preferred quiet activities more than boys. Finally, children enrolled at daycare centers generally showed stronger preference for daily activities than kindergarteners.
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early childhood institutes, daily activities, preferences
