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장애인을 포함하여 모든 사용자들이 시설이나 환경을 편리하게 사용할 수 있도록 설계하는 보편적 설계의 원리는 최근 교수·학습 분야에 적용되어 장애학생을 위한 대안적 교수설계 원리로 제안되었다. 이에 본 연구에서는 장애학생을 대상으로 효과적인 e-러닝을 제공하기 위해 보편적 설계의 원리를 적용해보고 이러한 e-러닝 프로그램에 대해 사용성 평가를 실시하였다. 보편적 설계 원리 기반의 e-러닝 설계 전략을 실제 프로그램에 구현하여 개발한 후, 10명의 관련 전문가와 23명의 학습자(시각, 청각, 지체장애 및 비장애 대학생)들이 보편적 설계 전략의 적용에 대해 사용성을 평가하였다. 연구결과, e-러닝 프로그램의 전체적인 기능성에 대한 평가는 비교적 높았으며 평가 결과를 토대로 보편적 설계 원리를 적용하여 설계하는 전략의 개선점을 제안하였다. 결론적으로, 장애학생 및 비장애 학생의 전반적인 사용성 향상을 위해 필수적으로 고려해야할 e-러닝 설계 전략에 대해 제안하였고, 장애학생을 위한 교수학습방법에 대한 시사점을 논하였다.
Universal design(UD) as the design of environments to be usable for all people as possible can provide an alternative approach to effective instruction for students with disabilities. The purpose of this study is to identify the usability of e-Learning module applying UD. An e-Learning module was developed according to design strategies based on UD. Then, twenty three college students(8 visual disability, 5 hearing disability, 5 physical disability, and 5 without disabilities) and ten experts in e-Learning or special education implemented usability testing of the e-Learning module. Using quantitative and qualitative analysis of data, the degree of usability and additional design strategies for improvement were identified. Based on the findings of this study, suggestions for designing e-Learning in order to improve usability of students with and without disabilities were recommended.
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Universal Design, e-Learning, usability testing, students with disabilities
